درجة ممارسة معلمي التعليم الأساس في مدينة زاخو لأدوارهم التعليمية في عصر تك
DOI:
https://doi.org/10.31918/twejer.2032.15الكلمات المفتاحية:
معلم التعليم الأساس، التكنولوجيا، المعلومات، الاتصالات.الملخص
هدف البحث إلى تعرف درجة ممارسة معلمي التعليم الأساس في مدينة زاخو لأدوارهم التعليمية في عصر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، ومعرفة الفروق في إجاباتهم على أداة البحث تبعاً لمتغيرات (المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والجنس، والدورات التدريبية). إذ تكونت عينة البحث من (246) معلم ومعلمة من معلمي التعليم الأساس في مدينة زاخو, تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مدارس التعليم الأساسي, وطُبق عليهم استبانة البحث, وهي من إعداد الباحثين بعد التحقق من صدقها وثباتها.
وأشارت النتائج إلى ما يلي:
1. وجود درجة منخفضة لدى معلمي التعليم الأساسي في ممارستهم لأدوارهم التعليمية في عصر تكنولوجيا المعلومات والاتصال على الدرجة الكلية للاستبانة وعلى كل من مجال (المعرفة العلمية بالوسائل التكنولوجية، التقويم، التخطيط والتصميم، استخدام الأجهزة التعليمية)، أما في مجالي (إدارة الموقف التعليمي، إثراء بيئة التعلم) فقد كانت ممارسة المعلمين عليها متوسطة.
2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمين في ممارستهم لأدوارهم التعليمية في عصر تكنولوجيا المعلومات والاتصال تبعاً لمتغير المؤهل العلمي و ومتغير الجنس.
