العلاقة الاجتماعية الثقافية: دراسة معمقة لتأثيرها على اكتساب اللغة الإنجليزية لدى طلاب الجامعات الأكراد
DOI:
https://doi.org/10.31918/twejer.2473.59الكلمات المفتاحية:
التنافر الثقافي؛ النتائج التجريبية؛ اكتساب اللغة الإنجليزية؛ طلاب الجامعات الأكراد؛ التكامل المنهجي؛ والأبعاد الاجتماعية الثقافيةالملخص
يتناول هذا البحث التفاعل المعقد بين التكوين النفسي الاجتماعي للأفراد والبيئة اللغوية الثقافية، ويفحص بشكل نقدي التأثير العميق على الأبعاد المعرفية والعاطفية لاكتساب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وتكمن نقطة التركيز في التحدي الهائل الذي يفرضه التنافر الثقافي، والذي يعيق اكتساب اللغة الإنجليزية بسلاسة ويؤسس لعلاقة معقدة بين المتغيرات الاجتماعية والثقافية وتعلم اللغة. ومن الناحية المنهجية، تستخدم الدراسة نهجًا شاملاً، يدمج المنهجيات الكمية والنوعية لتوضيح النتائج. تخضع مجموعة المشاركين المتنوعة، المكونة من ٣٨ طالبًا جامعيًا كرديًا في جامعة جرمو، للتدقيق من خلال استبيانات مصممة بدقة ومقابلات ثاقبة كأدوات أساسية لاستنباط البيانات والتي طورها ليف فيجوتسكي. يكشف هذا النهج عن نسيج غني من الأفكار حول الديناميكيات المعقدة للأبعاد الاجتماعية والثقافية في تعلم اللغة الإنجليزية. تسلط النتائج التجريبية الضوء على الطرق المعقدة التي تؤثر بها العوامل الاجتماعية والثقافية، بما في ذلك التأثيرات الأبوية، والانتماءات الدينية، وشبح عدم الاستقرار السياسي، بشكل معقد على مسار نمو الطلاب في إتقان اللغة الإنجليزية. تحدد الدراسة الخطوط العريضة الدقيقة حيث تحجب عوامل مثل التوجيه الأبوي والاضطرابات السياسية تأثير التأثيرات الدينية على فعالية اكتساب الطلاب للغة الإنجليزية. وبالتالي، يؤكد البحث على التأثير الشامل للأبعاد الاجتماعية والثقافية والفروق الدقيقة للتفاعل المعقد بين العوامل المختلفة، مما يقدم منظورًا شاملاً للبانوراما المعقدة لتعلم اللغة الإنجليزية بين طلاب الجامعات الأكراد.
