تأثير التواصل متعدد الوسائط على فهم اللغة الثانية لدى متعلمي اللغة الكردية كلغة أجنبية

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى دراسة تأثير

التواصل متعدد الوسائط على فهم الاستماع لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية باللغة الكردية. لا شك أن الطرق التقليدية لم تعد فعالة، وأن المتعلمين لم يعودوا يتعلمون منها. وبالتالي، تتزايد الحاجة إلى استخدام طرق متعددة بدلاً من طريقة واحدة. تهدف الدراسة إلى استكشاف تأثير التواصل متعدد الوسائط على فهم الاستماع لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية باللغة الكردية. علاوة على ذلك، تهدف إلى تحديد أكثر طرق التواصل متعدد الوسائط فعالية لدى متعلمي اللغة الكردية، ونوع إشارات التواصل غير اللفظية التي يفضلون استخدام معلميهم لها. لإجراء الدراسة، تم اختيار ٤٠ طالبًا من طلاب المرحلة الثانية في قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية بجامعة سوران كعينة. الدراسة تجريبية، حيث قُسّم طلاب المرحلة الثانية إلى ثلاث مجموعات. بعد إجراء اختبار استماع، تم اختيار أفضل مجموعتين لتكونا مجموعتين تجريبيتين وضابطتين، بينما استُخدمت المجموعة الأخرى لإجراء دراسة استطلاعية. يُوجَّه المُدرِّب لاتباع بعض التعليمات التي وضعها الباحث لكلا المجموعتين. يُدرَّس طلاب المجموعة التجريبية باستخدام التواصل متعدد الوسائط، بينما تُدرَّس المجموعة الضابطة بدون أي تواصل متعدد الوسائط. بالإضافة إلى ذلك، وُزِّع استبيان على المجموعة التجريبية فقط، مما يُشير إلى أن الدراسة مُختلطة المنهج، أي كمية ونوعية. أظهرت النتائج أن للتواصل متعدد الوسائط تأثيرًا إيجابيًا على فهم متعلمي اللغة الكردية، وأن مقاطع الفيديو المُترجمة هي الوسيلة الأكثر فعالية لتعزيز فهمهم. الكلمات