إدارة الصفوف الكبيرة في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: استراتيجيات إدارة الصف، والانضباط، والتقويم المستمر
DOI:
https://doi.org/10.31918/twejer.2692.14الكلمات المفتاحية:
إدارة الصفوف الكبيرةالملخص
تشكل الصفوف التي تحتوي على اعداد كبيرة من الطلبة والتي يدرس فيها اللغة الانجليزية كلغة ثانية تحديا كبيرا لتدريسي تلك الصفوف، خاصة فيما يتعلق بالحفاظ على الانضباط وتنظيم الدروس وتفعيل مشاركة الطلبة في الصف بشكل فعال. تهدف الدراسة الحالية الى التحقق من الطريقة التي يتعامل بها تدريسي المدارس الثانوية هذه التحديات في مدينة زاخو وذلك عن طريق استخدام استراجيات ادارة الصف وكذلك الاجراءت التي يتبعها التدريسي في متابعة التقييم اليومي المستمرللطبة في مدينة زاخو بعد التحقق من صحة الاستبيان من قبل لجنة الخبراء وكذلك اجراء دراسة تجريبية واستخدام معامل(كرونباغ الفا) للتاكد من جاهزية الاستبيان لاجراء هذه الدراسة، تم توزيع الاستبيان بفقراتها الستة على خمسة وأربعين مدرسًا للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة الثانوية والتي تم اختيارهم عشوائيًا من مدارس حكومية مختلفة في مدينة زاخو. تم تحليل البيانات باستخدام اختبار Tلعينة واحدة عبر برنامج SPSS) ،الإصدار 26). اشارت النتائج التي توصلت اليها الدراسة ان المدرسين استخدموا بشكل متكرر خطة منظمة للدرس وانضباطا اجابيا ذات اولوية عالية لتعزيز بيئة تعليمية داعمة في الفصل الدراسي كما تم تناول علاقة المدرس بالطالب ومشاركة الطلاب الى حد ما في النشاطات الصفية. ولكن استخدام تقنيات التقييم التكوينى بالاخص استراتيجية العمل الجماعي من قبل الطلبة في الصف كانت اقل استخداما. وبالاضافة الى ذلك،استنبط هذا البحث حاجة المدرسين الى المزيد من الدعم المؤسسي من خلال تنظيم واجراء دورات متقدمة في مجال ادارة الصفوف وتحفيز مشاركة الطلبة في النشاطات الصفية وتطبيق اساليب التكوينى المتنوعة بما يتناسب مع البيئة التعليمية في الصفوف التي تحتوي على اعداد كبيرة من الطلبة لتدريس اللغة الانجليزية كلغة اجنبية.
