دراسة حول مقررات الكتابة الأكاديمية في أقسام اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على مستوى الجامعات في إقليم كردستان
DOI:
https://doi.org/10.31918/twejer.2473.52الكلمات المفتاحية:
السياسة ، أقسام اللغة الإنجليزية ، المناهج التقليدية ، التقييم المستمر ، الملاحظات النهائيةالملخص
يهدف هذا البحث ، القائم على أطروحة دكتوراه ، إلى التحقيق في سياسة الترويج لموضوعات الكتابة الأكاديمية في أقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات الحكومية في إقليم كردستان العراق. واستخدمت في الدراسة أساليب البحث النوعي ، واستخدمت المقابلات شبه المنظمة وأدوات الجمع لجمع البيانات البحثية ، وكان المشاركون أربعة رؤساء لجان علمية لأقسام اللغة الإنجليزية في الجامعات ، وذلك وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم العالي والبحث العلمي. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من خلال طريقة التحليل الوصفي المواضيعي. ومع ذلك ، أظهرت النتائج أن أقسام تدريس اللغة الإنجليزية لديها سياسة واضحة في تطوير وتقديم موضوعات الكتابة الأكاديمية ، ولكنها تحتاج إلى تحسين وتنظيم. ووجدت الدراسة أيضًا أن للطالبی اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يشتركون في احتياجات وتحديات مشتركة في الكتابة باللغة الإنجليزية ، مثل كتابة الفقرات والمقالات ، والمعرفة غير المكتملة بأساليب وقواعد الكتابة الأكاديمية. علاوة على ذلك ، استنتج أن المعلمين يستخدمون الأساليب التقليدية وطرق التدريس القديمة. تُستخدم أيضًا طرق التقييم المستمر ، ولا تقدم تعليقات على الكتابة التي ينتجها الطالبون. أخيرًا ، أوصت الدراسة بإجراء اختبار لتحديد احتياجات المتعلمين وتحدياتهم بطريقة منهجية.
